Cinostar：想要阅读流畅，亲子共读一遍怎么够？
项目名 Cinostar新诺国际少儿英语
品牌授权合作电话 400-8727-966
创始人 欧阳丽娟，北大光华管理学院MBA硕士，10年教育培训行业经验
集团简介
1.传承1916年美国教师协会AFT教育理念
2.2007年正式进入
3.三大基地：美国+英国+
4.联合教育电视台CETV+推出“cinostar秀”
5.线下+线上 2—12岁高端少儿英语品牌
心理学家兼作家的美籍波兰裔女士 Jeanne Chall 博士 1983 年在纽约出版《Stages of ReadingDevelopment(阅读力进阶)》一书，在书中，Jeanne Chall博士将美国孩子从阅读入门，到阅读流畅的过程，划分成六个阶段。
入门到流畅-六大阶段
在优先阶段，美国孩子喜欢听大人朗读绘本。聆听重复的声音从而让语言进一步内化。
在第二阶段，孩子时不时猜测单词。猜词，孩子逐渐明白阅读既包括“看字”的过程，也包括“理解”的过程。
在第三阶段，孩子不断熟悉字母与发音的关系，并简单的书籍，体验流畅阅读，培养阅读自信。
在第四阶段，随着阅读能力的提高，孩子的好奇心越来越强，孩子把阅读，当作了解世界，获取知识的窗口。
在第五阶段，孩子阅读各种观点的书籍，不再局限于文本的字面意义，而是能回应文本，能够提出疑问。
在第六阶段，孩子成为具有批判和反思意识的阅读者。
以上美国孩子的划分阶段，但对于孩子也有借鉴，依照这个阶段划分，孩子的英语阅读教育存在这样的现实问题：孩子的英文瓶颈大致自第三阶段开始出现，从绘本书、桥梁书，进入章节书阅读，明显感到难点增多。不少不错的孩子，在跨过第四阶段之后，很难走向第六阶段。
优先个阶段也是启蒙的阶段，启蒙做不好，越到后面越困难。导致很多孩子在优先步就已经落后了。
所谓内化语言，是指孩子吸收的不是“一个单词”，而是“一个话语”。比如，孩子反复听过“I like the dog. Ilike the cat。”之后，孩子吸收的语言，并不是孤立的单词“I”， 也不是孤立的单词“like”，而是像“I like……”这样的话语结构。日后，孩子想说喜欢什么的时候，就会直接调用“I like…”表述自己的喜好。
绘本语言简单，大多一页仅一句话，句式经常重复，孩子喜欢简单的文字，也喜欢重复的句式。大人的朗读，有助于孩子内化语言。
在这个阶段，孩子常常利用绘本的画面提示，一边看书，一边复述念过的故事。孩子往往并不认识书上的单词，孩子只是复述故事来假装阅读。这么说。
绘本到底应该怎么读？读几遍才好呢？今天，Cino就给你们带来了绘本阅读小技巧，赶紧学起来吧！
优先遍：大声朗读
在优先遍阅读时，家长可以与孩子一起进行分段朗读，朗读过程中，家长不仅要帮孩子纠正发音，同时也可以结合上下文，和孩子进行互动问答。
第二遍：流利跟读
如果说优先遍朗读的目的是为了帮助孩子熟悉情节，训练正确发音，那么第二遍则重点提高流利度。这一过程，建议家长读一段，或播放一段音频，孩子读一段。
第三遍：独立朗读
从亲子共读的阅读前准备到前两遍朗读，大约会花半小时左右，家长可以将第三遍亲子共读放在第二天。
所以，第三遍亲子共读时，可以让孩子先独立朗读，家长再帮助孩子复习陌生词和常用词，比如What is a forest？ （Forest是什么？）让孩子来回答，帮助记忆。
第四遍：复述故事
在孩子第四遍阅读时，家长可以根据读本中的插画，做一些提示图片卡，或者，写一些关键词，让孩子根据提示，浏览全书后，复述读本中的内容。
这样做的好处是，一方面可以提升孩子的口语能力，另一方面，锻炼孩子概括和复述能力。
第五遍：做书后的阅读理解题
许多读本的后都会有阅读理解问题，这时，家长可以和孩子一起阅读题目，让孩子回答。
第六遍：全书总结
后一遍阅读时，家长可以让孩子写一份全书总结,这样不仅能够帮助孩子提高写作能力，同时，也能培养概括总结和思维能力。
宝爸宝妈在家也可以试着按照这些方法和宝贝进行亲子共读，只有在小时候打好基础，宝贝进入小学高年级，才能够养成自主阅读英语原版书的好习惯。
后，提醒宝爸宝妈一句，一定要选择孩子喜欢的原版书进行亲子共读，否则，读那么多遍，宝贝一定会觉得无聊的哟！
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